(التأخرالعقلي) وكيفيه تأهيلهم:
اولا : هنشتغل ع التركيز والانتباه عند اطفال التأخر العقلي
ثانيا: هنشتغل ع تنمية التآزر الحركي البصري عند اطفال التأخر العقلي
ثالثا: هنشتغل ع زياده الحصيله اللغويه (الداخليه _الخارجيه).
⬅️ملحوظة : كلما زادت فترة الجلوس زادت قدره الطفل ع التركيز
الهدف :( تحسين نظرة العين والانتباه) زياده فتره جلوس الطفل تدريجيا كيف
يعني هنجيب (عروسه - عربية) او خرز كبير الحجم او مكعبات.
هندربه ازاي تعالوا نشوف :⤵️
⬅️نعزز اي استجابه للطفل بالنظر لوالدته او اللي بيشتغل معه أو لأي لعبه أمامه (عروسه - عربية)
وبعد كده هنزود فترة جلوس الطفل كالآتي :
⬅️نطلب منه أن يضع عدد مكعبات وليكن خمسة ويمكن مساعدته اذا لم يستطع
⬅️هنزود عدد المكعبات مثلا الي 10 ومن ثم إلى 15 مكعب مع ملاحظه كم من الوقت يجلسه الطفل أثناء التدريب خلينا فاكرين ان كل مالطفل بيجلس مده اكتر هيساعدنا جدا في الجلوس أثناء التدريب اللغوي
الأدوات التي يمكن استخدامها أثناء التدريب
⬅️خرز - بازل-حلقات في العمود - الألوان - مكعبات
⬅️تانيا: ( تنمية التآزر الحركي البصري عند اطفال التأخر العقلي
ازاي هندرب الطفل ع التأزر الحركي البصري
⬅️نطلب من الطفل لضم خمس من الخرز مبدئيا و تزيد بالتدريج ويختلف الحجم حسب نمو العضلات الدقيقه لدي الطفل
⬅️الحاجه التانيه ندرب الطفل عن أن يقطع صلصال لقطع صغيرة ثم يكورها لعمل كرات من الصلصال مع الطفل
الأدوات اللي هنستخدمها اثناء التدريب
(خرز - سلك-صلصال)
ثالثا : هنشتغل ع زياده الحصيله اللغوية
(الداخلية-الخارجية)
⬅️ندرب الطفل ع التعرف على المجموعات الضمنيه (فاكهه - أجزاء الجسم - مواصلات....... الخ)
⬅️تعالوا نشوف الأدوات اللي هنستخدمها اي؟
⬅️اجزاء الجسم - عروسه - صور كروت تمثلهاا-ورق - قلم بازل صلصال
⬅️الفاكهة - فاكهه مجسمات - صور للفاكهه-ورق - الوان-بازل- صلصال
⬅️المواصلات - مجسمات - صور - ورق - الوان - صلصال
ازاي ندرب الطفل ع أعضاء الجسم
⬅️هنجيب عروسه وبعدين نشاور ع أعضاء الوجه اولا ونخليه يقلدنا ويشاور لما نطلب منه مثلا يشاور ع (بوء)
⬅️ازاي ندربه الطفل ع الفاكهه تعالوا نشوف
⬅️ في البدايه هنجيب تلت مجسمات من الفاكهه(موز-عنب-تفاح)
⬅️نعرف الطفل بها واحد تلو الاخر وبعد ذلك نقوم بعمليه مقارنه بينهم ونطلب من الطفل يعطينا النوع اللي اتعرف عليه 🤦♂️. ازاااااي او كيف نعمل ذلك
⬅️هنجيب تفاحة مثلا ونقول للطفل دي اسمها تفاحه 🍎 لونها أحمر 🍎 اكل تفاحة اقطع تفاحة 🍎🔪مين بيحبنا التفاحة 🍎هكذا يدور الحوار حول الشئ بعدة طرق وهكذا باقي الفاكهه
⬅️يلا نشتغل ع وسائل المواصلات واصواتهم 🚗🚎🚅🚆
⬅️نأتي بمجسمات (قطار-عربية - عجلة - طياره) وندرب الطفل ع صوت منهم بتعريف الطفل بالمجسمات واحده تلو الأخرى ويسميها وبعد ذلك نطلب من الطفل ان يختار المواصله التي أصدر له صوتها ويطابقها بصوره الكارت
مثال: هنقول فين اللي بيعمل توووت وبعدها اقوله اسم الشئ (قطر) قطر يعمل توووت - قطر طوووويل - قطر يمشي ع سكه حديد - احنا نركب القطر) وبعدها نعرض عليه أكثر من مواصله عربيه - قطار ونطلب منه يعطينا الشئ اللي بنطلبه مثلا فين القطر اللي بيعمل توت - اعطيني القطر اللي بيعمل تووووت وهكذا ع باقي المواصلات 🚆🚆🚆🚆
⬅️تعالوا ندرب ابننا ع الأفعال اليوميه
⬅️ازاي ندرب الطفل ع الأفعال اليوميه (ياكل - يشرب-يلعب-ينام-يمسك-يرمي - يغسل)
⬅️مثلا (ياكل) اقول (ولد ياااااكل) ياااااااكل (. كذا) مين ياااااكل زيه(اناااا) اناااا (ااااكل)
⬅️(ينام) الولد ده عامل ايه ينام - ينام في السرير - ينام بالليل وهكذا...
⬅️يشرب (ولد يييشششششرب) يشرب مايه او يشرب عصير مين يشرب اناا
للمزيد من المعلومات اضغط هنا ذوي الاحتياجات الخاصة
موضوع رائع جدا،💖
ردحذف